S razvojem znanosti i tehnologije u školskim učionicama pojavili su se i razni elektronički nastavni instrumenti.Dok alati postaju sve pametniji, mnogi edukatori su skeptični da je to prava stvar.Mnogi nastavnici se pitaju hoće li automatska sekretarica u učionici izazvati prepreke u komunikaciji između učenika?Ovo pitanje dovelo je do još jedne jezgre: Kako ispravno gledatisustav odgovora u razredu?
Korištenje "sustav odgovora u razredu” u razrednoj nastavi djeluje vrlo svježe, pogotovo, svaki učenik može odgovoriti napitanja višestrukog izborai pitanja za prosuđivanje koje postavlja učitelj.Nastavnici također mogu koristiti ovu metodu kako bi lakše shvatili ovladavanje učenika, no postavlja se pitanje je li takva konfiguracija potrebna?Kolike su koristi?Neosporivo je da je korištenje telefonskih sekretarica u učionici doista do neke mjere pokrenulo entuzijazam učenika da odgovaraju na pitanja.U usporedbi s dizanjem ruku za odgovaranje na pitanja, brzopleto odgovaranje ima prirodu natjecanja, učenici imaju osjećaj svježine i visokog sudjelovanja, a također može uštedjeti vrijeme učenika tijekom odgovaranja na pitanja.Učitelji mogu pratiti situaciju učenja putem velikog zaslona kako bi dali ciljana objašnjenja i smjernice.No, “sustav razrednog odgovora” ipak je pomagalo u nastavi i njegovu ulogu ne treba preuveličavati.
Razredna nastava je bilateralna aktivnost u kojoj učitelji i učenici međusobno komuniciraju.Vrlo je interaktivan i nepredvidiv.Učitelji bi trebali prilagoditi nastavne aranžmane i napredovati na vrijeme kroz izraze učenika koji slušaju razred, njihovu izvedbu u odgovaranju na pitanja i učinak grupnog kooperativnog učenja.Za postizanje dobrih rezultata u razrednoj nastavi.Kroz komunikaciju nastavnika i učenika razotkrit će se mnogi problemi na koje učitelji nisu mislili pripremajući nastavu.Stoga, pri osmišljavanju problema u učionici, učitelji ne bi trebali samo stvoriti određene problemske situacije, već i mobilizirati entuzijazam učenika za razmišljanje kroz uvjerljivu inspiraciju, te upravljati odnosom između pretpostavke nastave u razredu i generiranja kroz učinkovitu komunikaciju nastavnik-učenik, kako bi se postiglo učinak podučavanja i učenja na istoj frekvencijskoj rezonanciji.Korištenje govornih sekretarica za odgovaranje na pitanja, u većini slučajeva jedno pitanje i jedan odgovor, očito ne može postići takav učinak.
Vrijeme objave: 31. ožujka 2023