Pametna učionica trebala bi biti duboka integracija informacijske tehnologije i podučavanja. Studentski klikovi popularizirani su u učionicama, pa kako dobro iskoristiti informacijsku tehnologiju za izgradnju „pametnih učionica“ i promociju detaljne integracije informacijske tehnologije i podučavanja?
Smart učionica novi je oblik učionice koji duboko integrira informatičku tehnologiju i nastavu predmeta, ali trenutne interakcije u učionici uglavnom su interakcije s plitkim kognitivnim unosom, poput žurbenih odgovora, lajkova, prijenosa domaćih zadataka i nedostatka rasprava, igara, razmišljanja i rješavanja problema. Interakcija koja promiče dubinsku obradu znanja, površno "aktivna" i "aktivna" interakcija ne može promicati razvoj razmišljanja i kreativnosti učenika i drugih sposobnosti razmišljanja višeg reda. Iza ovih pojava ljudi i dalje imaju nesporazume o pametnim učionicama.
Studenti 'glasovno odgovaranje na pitanjaPomozite učenicima da steknu znanje tijekom iskustva i sudjelovanja u procesu učenja krozinteraktivni klikeriU učionici, tako da postigne višu razinu kognitivnih ciljeva. Bloom i drugi dijele kognitivne ciljeve na šest razina: znanje, razumijevanje, primjenu, analizu, sintetiziranje i procjenu. Među njima, poznavanje, razumijevanje i primjenu pripadaju kognitivnim ciljevima niže razine, a analiza, sinteza, procjena i stvaranje pripadaju kognitivnim ciljevima više razine.
Imajte učenike razne kontekstualne zadatke učenja i rješavaju kontekstualne probleme, tako da studenti mogu u potpunosti povezati znanje naučeno u učionici s stvarnim životom i konstruirati fleksibilno, a ne inertno znanje. AStudent ClickerNe samo da imaju funkcije poput odgovora na više pitanja i interakcije s više načina, već i analizu podataka u stvarnom vremenu u skladu sa situacijom odgovora na razred, pomažući nastavnicima i učenicima da dodatno razgovaraju o problemima i dodatno poboljšavaju učinak u učionici.
Svaki učenik ima vlastiti svijet iskustva, a različiti učenici mogu formirati različite hipoteze i zaključke o određenom problemu, čime je formiralo bogato razumijevanje znanja iz višestrukih perspektiva. Tijekom korištenja studentskih klikova u učionici, učenici komuniciraju i surađuju, te neprestano odražavaju i sažimaju vlastite i tuđe stavove.
U pravom smislu,Student tipkovnicenisu samo jedan alat za prijenos znanja i jednostavan alat za interakciju u učionici, već i alat za stvaranje okruženja za učenje, istraživački alat za neovisno učenje učenika, suradnički alat za izgradnju znanja i poticajni alat za emocionalno iskustvo.
Post Vrijeme: srpanj-15-2021