Pametna učionica trebala bi biti duboka integracija informacijske tehnologije i poučavanja. Studentski klikeri su popularizirani u nastavnim učionicama, pa kako dobro iskoristiti informacijsku tehnologiju za izgradnju „pametnih učionica“ i promicanje dubinske integracije informacijske tehnologije i poučavanja?
Pametna učionica je novi oblik učionice koji duboko integrira informacijsku tehnologiju i predmetnu nastavu, ali trenutne interakcije u učionici uglavnom su interakcije s plitkim kognitivnim unosom poput brzih odgovora, lajkova, postavljanja domaćih zadaća te nedostatka rasprave, igara, refleksije i suradničkog rješavanja problema. Interakcija koja potiče dubinsku obradu znanja učenika, površno „aktivna“ i „aktivna“ interakcija ne može potaknuti razvoj učeničkog razmišljanja i kreativnosti te drugih viših sposobnosti razmišljanja. Iza ovih fenomena ljudi još uvijek imaju nesporazume o pametnim učionicama.
Studentiglasovno odgovaranje na pitanjapomoći učenicima da steknu znanje dok istovremeno doživljavaju i sudjeluju u procesu učenja puteminteraktivni klikeriu učionici, kako bi se dosegla viša razina kognitivnih ciljeva. Bloom i drugi dijele kognitivne ciljeve na šest razina: znanje, razumijevanje, primjena, analiziranje, sinteza i vrednovanje. Među njima, znanje, razumijevanje i primjena pripadaju kognitivnim ciljevima niže razine, a analiza, sinteza, vrednovanje i stvaranje pripadaju kognitivnim ciljevima više razine.
Neka učenici imaju razne zadatke kontekstualnog učenja i rješavaju kontekstualne probleme kako bi mogli u potpunosti povezati znanje stečeno u učionici sa stvarnim životom te konstruirati fleksibilno, a ne inertno znanje.studentski klikerne samo da ima funkcije poput odgovaranja na više pitanja i višemodalne interakcije, već i analizu podataka u stvarnom vremenu prema situaciji u razredu, pomažući nastavnicima i učenicima da dalje raspravljaju o problemima i dodatno poboljšaju učinak učionice.
Svaki učenik ima svoj vlastiti iskustveni svijet, a različiti učenici mogu formirati različite hipoteze i zaključke o određenom problemu, čime formiraju bogato razumijevanje znanja iz više perspektiva. Korištenjem studentskih klikera u učionici, učenici komuniciraju i surađuju te stalno promišljaju i sažimaju vlastita i tuđa gledišta.
U pravom smislu,studentske tipkovnicenisu samo jedinstveni alat za prijenos znanja i jednostavan alat za interakciju u učionici, već i alat za stvaranje okruženja za učenje, alat za istraživanje samostalnog učenja učenika, alat za suradnju u izgradnji znanja i alat za poticanje emocionalnog iskustva.
Vrijeme objave: 15. srpnja 2021.