Kako izgraditi pametnu učionicu s učeničkim klikerima?

Pametna učionica trebala bi biti duboka integracija informacijske tehnologije i nastave.Studentski klikeri popularizirani su u nastavnim učionicama, pa kako dobro iskoristiti informacijsku tehnologiju za izgradnju "pametnih učionica" i promovirati dubinsku integraciju informacijske tehnologije i nastave?

Pametna učionica je novi oblik učionice koji duboko integrira informacijsku tehnologiju i predmetnu nastavu, ali trenutne interakcije u učionici uglavnom su interakcije s plitkim kognitivnim unosom kao što su brzi odgovori, lajkovi, učitavanje domaće zadaće i nedostatak debate, igara, razmišljanja i suradnje rješavanje problema.Interakcija koja potiče produbljenu obradu znanja kod učenika, površno “aktivna” i “aktivna” interakcija ne može pospješiti razvoj mišljenja i kreativnosti učenika i drugih misaonih sposobnosti višeg reda.Iza ovih pojava ljudi još uvijek imaju nesporazume o pametnim učionicama.
studentskiglasovno odgovaranje na pitanjapomoći učenicima da steknu znanje dok doživljavaju i sudjeluju u procesu učenja krozinteraktivni klikeriu razredu, kako bi se dosegla viša razina kognitivnih ciljeva.Bloom i drugi dijele kognitivne ciljeve na šest razina: znanje, razumijevanje, primjena, analiza, sintetiziranje i evaluacija.Među njima, znanje, razumijevanje i primjena pripadaju kognitivnim ciljevima niže razine, a analiza, sinteza, evaluacija i stvaranje pripadaju kognitivnim ciljevima više razine.
Neka učenici imaju niz zadataka kontekstualnog učenja i rješavaju kontekstualne probleme, tako da učenici mogu u potpunosti povezati znanje naučeno u učionici sa stvarnim životom i izgraditi fleksibilno, a ne inertno znanje.Thestudentski klikerne samo da ima funkcije kao što su odgovaranje na više pitanja i interakcija u više načina, već i analizu podataka u stvarnom vremenu u skladu s situacijom odgovaranja u razredu, pomažući učiteljima i učenicima da dalje raspravljaju o problemima i dodatno pojačaju učinak učionice.
Svaki učenik ima svoj vlastiti iskustveni svijet, a različiti učenici mogu formirati različite hipoteze i zaključke o određenom problemu, na taj način formirajući bogato razumijevanje znanja iz više perspektiva.Tijekom korištenja učeničkih klikera u nastavi učenici komuniciraju i surađuju, te neprestano promišljaju i sažimaju svoje i tuđe stavove.
U pravom smislu,učeničke tipkovnicenisu samo pojedinačni prijenos znanja i jednostavan alat za interakciju u učionici, već i alat za stvaranje okruženja za učenje, alat za upite za samostalno učenje učenika, alat za suradnju za izgradnju znanja i alat za poticaj za emocionalno iskustvo.