Glasanje uživo
Vodite interaktivne prezentacije i sastanke s najbolje ocijenjenim alatom za glasanje uživo.Zabavno je, jednostavno i ne zahtijeva preuzimanje.
Otkrijte mišljenja, sklonosti i znanje svoje publike.S anketama s višestrukim izborom ljudi glasaju o unaprijed definiranim opcijama i brzo možete vidjeti prevladavajući odgovor.
Personalizirane povratne informacije u velikom broju
Koristeći QomoInteraktivni odaziv publikepomoći sudionicima u raspravi o osjetljivim temama na javnom forumu.Odgovori su anonimni, ali vidljivi u prostoriji, omogućujući Grantu i Jayu da daju personalizirane povratne informacije u velikom broju.
"Qomo nam omogućuje da svi sudjeluju u razgovoru", rekao je Grant."Možemo reći gdje gubimo ljude, gdje se gube u procesu i gdje im je potrebna dodatna pomoć."
To smatra više od 80% učenikaglasovanjepoboljšao je njihovo učenje, a većina ih je smatrala da je poboljšao ispitivanje tijekom predavanja, iako se neki studenti nisu složili s ovom potonjom točkom
Studenti smatraju da su im predavanja pomogla da shvate što je važno.Ovo je nalaz kojisustav glasovanjanije mijenjao.Također, većina studenata nije se složila s tvrdnjom da bi trebalo biti manje predavanja u nastavi medicine, iako ih je više od 80% prije kolegija pedijatrije smatralo predavanja dosadnima ili dosadnima.Studenti su tijekom kolegija pedijatrije puno češće nego prije stjecali nova, uzbudljiva saznanja, njih 23% dobivalo je nove uvide često ili gotovo uvijek tijekom predavanja prije kolegija pedijatrije u usporedbi s 61% nakon pedijatrije.
Kao nastavnici smatramo da je glasovanje uzbudljiv i koristan alat za aktivaciju studenata tijekom predavanja, a ova anketa pokazuje da su studenti bili jednako uzbuđeni oko toga.Naša su iskustva bila toliko pozitivna da trenutno svi nastavnici koriste glasanje tijekom predavanja iz pedijatrije.Glavni pedagoški cilj predavanja je prenošenje informacija i objašnjenja i smatramo da je to i postignuto, jer oko 80% studenata smatra da predavanja poboljšavaju njihovo učenje u odnosu na samostalno učenje.Glasovanje nije povećalo aktivnost studenata za sudjelovanje na našim predavanjima.Mislimo da se to dogodilo jer je sudjelovanje bilo aktivno već prije korištenja glasovanja.No, glasovanje bi moglo povećati aktivnost sudjelovanja u situacijama gdje je niska bez ikakve interaktivnosti tijekom predavanja.
Prema McLaughlinu i Mandinu [3], pogledi nastavnika na razloge neuspjeha u predavanju uglavnom su bili pogrešna procjena učenika/konteksta ili pogrešna provedba strategije poučavanja.Korištenje glasovanja može poboljšati strategiju podučavanja, ali drugačije ne može poboljšati loše organizirano ili loše procijenjeno predavanje.Međutim, glasovanje može pomoći predavaču da bude organiziran i da odgovori studentima.
Glasovanje se može koristiti u nekoliko svrha.Postavljajući pitanja, predavač može saznati što studenti već znaju i može se koncentrirati na one aspekte teme koji nisu dobro shvaćeni.Sustav glasovanja omogućuje svim studentima da izraze svoje mišljenje, a ne samo onima koji su dovoljno aktivni i hrabri da svoje mišljenje izraze naglas.Predavanje s pitanjima može se koristiti za upoznavanje stavova učenika.Bez anonimnog glasovanja studentima je često preteško izraziti svoje stavove, pogotovo ako se razlikuju od onih za koje pretpostavljaju da ih ima predavač.Prema našem iskustvu, glasovanje je to omogućilo i otvorilo put korisnim raspravama.Glasovanje se može koristiti za organiziranje ispita, posebno ako nema potrebe za vrednovanjem ocjene svakog studenta, već samo da se studentima da povratna informacija o njihovom znanju za vlastitu buduću upotrebu.
Obrazloženja studenata za loše predavanje su neodgovarajući predavač, dosadno predavanje i predavač koji ne daje mogućnost postavljanja pitanja.Ovo su aspekti koji su se značajno poboljšali tijekom našeg tečaja gdje smo koristili glasovanje.Utvrđeno je da je valjanost studentskih ocjena kada se koriste kao što smo mi ovdje učinili dobra.
Novi audiovizualni uređaji omogućuju prikazivanje slika slučajeva pacijenata i poboljšanje razumijevanja korištenjem složenih ilustracija tijekom predavanja.Isti uređaji mogu se koristiti i za pripremu hendouta tako da učenici ne moraju raditi bilješke i da se mogu koncentrirati na učenje i sudjelovati u glasovanju [6].Postoji nekoliko aspekata koje treba imati na umu prilikom korištenja glasovanja [8].Prije svega, pitanja bi trebala biti jasna i lako razumljiva.Ne smije biti više od pet alternativnih odgovora.Treba ostaviti više vremena za rasprave nego ranije.Studenti u našoj anketi izjavili su da im je glasovanje pomoglo da sudjeluju u raspravama, a predavač koji koristi glasovanje trebao bi biti spreman dati vremena za to.
Iako novi tehnički uređaji istovremeno pružaju nove mogućnosti za podučavanje tehnika, oni također uvode nove mogućnosti za tehničke probleme.Stoga uređaje treba prethodno testirati, osobito ako se mora promijeniti mjesto na kojem se održava predavanje.Predavači navode poteškoće s audiovizualnim uređajima kao jedan od važnih razloga neuspjeha predavanja.Organizirali smo poduku i podršku predavačima u korištenju uređaja za glasanje.Slično tome, učenike treba uputiti kako koristiti odašiljač.Smatrali smo da je ovo jednostavno i nije bilo problema za učenike nakon što je ovo objašnjeno.
Vrijeme objave: 14. siječnja 2022