Interaktivne učeničke tipkovnice

Sustavi odgovora učenika (SRS) su tehnologija anketiranja studenata u nastavi koja se razvija i osmišljena za stvaranje privlačnog i privlačnog okruženja za učenje koje će maksimizirati aktivno učenje, posebno na predavanjima velikog broja polaznika.Ova se tehnologija koristi u visokom obrazovanju od 1960-ih.(Judson i Sawada) Ward et al.Podijelite evoluciju SRS tehnologije u tri generacije: rane domaće i komercijalne verzije koje su ugrađene u učionice

(1960-ih i 70-ih), 2. generacija bežičnih verzija koje su uključivale infracrvenu i radio-frekvencijske bežične tipkovnice(1980-ih – danas), i 3. generacije sustava temeljenih na webu (1990-ih – danas).

Raniji sustavi izvorno su bili dizajnirani za tradicionalne tečajeve licem u lice;u novije vrijeme neke od robnih marki također su prilagodljive online tečajevima, koristeći Blackboard, itd. Prije nego što se zainteresiralo za visoko obrazovanje, prvi su put razvijeni sustavi za odaziv publike ili grupa za korištenje u poslovanju (fokusne grupe, obuka zaposlenika i konferencijski sastanci) i vlada (elektronsko glasovanjetabeliranje i prikaz u zakonodavnim tijelima i vojnoj obuci).

Operacija od sustavi odgovora učenikaje jednostavan proces u tri koraka:

1) tijekom nastave

rasprava ili predavanje, nastavnik prikazuje2

ili verbalizira pitanje ili problem3

– prethodno pripremljene ili spontano generirane „u hodu“ od strane instruktora ili učenika,

2) svi učenici utipkavaju svoje odgovore koristeći bežične ručne tipkovnice ili uređaje za unos na webu,

3) odgovori su

primljeni, agregirani i prikazani na monitoru instruktorovog računala i na platnu grafoskopa.Distribucija odgovora učenika može potaknuti učenike ili instruktora na daljnje istraživanje uz raspravu ili možda jedno ili više dodatnih pitanja.

Ovaj interaktivni ciklus može se nastaviti sve dok instruktor i učenici ne razriješe nejasnoće ili dok ne završe temu o kojoj se radi.Potencijalne koristi SRS-a

Sustavi odgovora studenata mogu koristiti fakultetu u sva tri područja odgovornosti: nastavi,

istraživanje i usluge.Najčešće navođeni cilj sustava odgovora učenika je poboljšati učenje učenika u sljedećim područjima: 1) poboljšano pohađanje nastave i priprema, 2) jasnije razumijevanje, 3) aktivnije sudjelovanje tijekom nastave, 4) povećana vršnjačka ili suradnja

učenje, 5) bolje učenje i zadržavanje upisa, 6) i veće zadovoljstvo studenata.7

Drugi osnovni cilj svih sustava odgovora učenika je poboljšati učinkovitost podučavanja na najmanje dva načina.Sa sustavima odgovora učenika, trenutna povratna informacija je lako dostupna od svih učenika (ne samo nekolicine ekstrovertnih u razredu) o tempu, sadržaju, interesu i razumijevanju predavanja ili rasprave.Ova pravovremena povratna informacija omogućuje instruktoru da bolje procijeni treba li i kako proširiti, pojasniti ili pregledati.Osim toga, nastavnik također može jednostavno prikupiti podatke o demografiji učenika, stavovima ili ponašanju kako bi bolje procijenio grupne karakteristike potreba učenika.