Novisustavi odgovora Ponudite ogromnu vrijednost studentima i pružite nevjerojatnu količinu podrške instruktorima. Profesori ne samo da mogu prilagoditi kada i kako se postavljaju pitanja u njihovim predavanjima, već mogu vidjeti tko odgovara, na koga odgovaramo, a zatim sve to prati za buduću upotrebu ili čak kao dio sustava ocjenjivanja. To je ogroman skok u uključenost učenika zbogInteraktivne tipkovnice studenata.
"Imate dokaz za to, jer softver ovo arhivira i možete vidjeti koji je student odgovorio i koliko dugo razmišljaju o pitanju", kaže Spors. „Omogućuje vam da nastavite i izravno pošaljete e -poštu studentima ako vidite da nešto ne ide ispravno. Također označava sudjelovanje učenika kroz interaktivnisustav glasovanja učenika.
Spors to kaže iz softver, instruktori mogu dobiti tjedno izvješće koje pokazuje koje studenti postižu svojim odgovorima i koji se bore. Također može mjeriti učinkovitost instruktorovih pitanja i "trebate li ući i ponovno objasniti [koncept] ili ne."
Instruktori mogu dati kredit za sudjelovanje. Oni također mogu provesti 10-20 ispita pitanja putem ARS-a koji su tempirani ili netaknuti. Opcije su neograničene. Ali ključno je, kaže, angažman, a ne nužno i ocjenjivanje i ocjenjivanje.
"Opći cilj je uključiti studente da se uključe u materijal, razgovaraju o materijalu, razmišljaju o materijalu i nekako dobiju svoje povratne informacije", kaže Spors. "To je u konačnici ono što trebaju učiniti kako bi naučili. Ako postoji nagrada za sudjelovanje, studenti imaju veću vjerojatnost da će unijeti odgovor, iako možda nisu baš sigurni u to. Kao instruktori, to nam daje puno bolje povratne informacije o tome koliko se određene teme razumiju."
Radeći ARS
Spors kaže da je ARS posebno učinkovit u znanstveno utemeljenom obrazovnom okruženju i drugima gdje se može pojaviti dinamičniji dvosmjerni dijalog. U svojim tečajevima, koji zahtijevaju podučavanje mnogih koncepata i materijala optike, kaže da je korisno biti u stanju izazvati odgovore u stvarnom vremenu.
"Mnogo je didaktičkih materijala za razgovor, što se događa mnogo rješavanja problema, što se vrlo dobro daje u sustavu reakcije publike", kaže on.
Nisu svaki laboratorij ili predavanje dobro pogodno za ARS. Kaže da je kliničko obrazovanje na visokoj razini provedeno u malim skupinama, gdje se studenti moraju češljati kroz puno informacija, vjerojatno se neće brzo povezati sustav pitanja i odgovora. Priznaje da je ARS vrlo vrijedan, ali samo je jedan dio strategije podučavanja uspjeha.
"Tehnologija je jednako dobra kao što se koristi", kaže Spors. "To bi se moglo učiniti nespretno. To bi moglo biti potpuno pretjerano. To bi se moglo učiniti na način da se studenti frustriraju. Dakle, morate biti oprezni. Morate znati sustav. Morate znati njegova ograničenja. I ne želite pretjerivati. To mora biti pravi iznos."
Ali ako je to ispravno, prednosti daleko nadmašuju nedostatke.
"Sustav čini razliku u načinu na koji su studenti dobili materijal, kako se osjećaju zbog toga", kaže Spors o svojim učenicima. "Poboljšali smo se u odnosu na prethodnu godinu kada su sudjelovali. To je samo jedan alat, ali to je prilično koristan alat."
Post Vrijeme: lipnja-10-2021